Tanulási szokások változatosak, a semmitől a magoláson át a filctóllal való dekorálásig minden van. Sokan használják a netet, wikipédiát. Fiam segítséget is szokott kérni pl. kémia házihoz, volt, hogy egyetemi oktató küldte el neki a megoldást éjfél tájban. ő is segít, vagy segített velem töriből, magyarból. Nemrég a revizionizmust kellett meghatároznom 140 karakterben. Nem tudom, ki volt az a hülye, aki ilyen feladastot adott...
osztályonként néhány netfüggőről tudok, ők többnyire jó gyerekek, alszanak az óráimon.
Az iwiven kívül a netlogot használják többen, van, aki naponta élvezkedik. MSN lehetőségével is rendszeresen élnek. Viszont vannak teljes digitális analfabéták.
Lehetne az internetet órán használni, meg is szoktam tenni, pl. II. világháborús fegyverek, tankok stb. hatékonysága változó. 45 percen át túl hosszú. Társadalomismerethez jobban bevált, kevesebben vagyunk, talán érdeklődőbbek, volt internetes pénzügyi feladat, jelenleg tözsdejátékkal próbálkozunk. Tegnap nyertem 18 ezret, ami mára -25000 lett.
Nem ötlet kérdése, a módszerek is elsajátíthatók, de nincs meg az interneztezéshez a technikai háttér, kisebb létszámú osztályban, nemcsak szaktanteremben, hanem pl. óra eleji feladathoz, kooperatív tanulási módszerekhez kíváló lenne, ha lenne az általam használt teremben gép.

Lekéstem az első beadást, most mi lesz velem?
Mennyi narcisztikum kell a blogbejegyzéshez?

Nyitottság:

1. A tanulási környezet ne alkosson zárt "szigetrendszert", legyen nyitott más megoldások felé.- felkínálták egy előadás meghallgatását
   

Részvétel:

1. Tanárok és tanulók működjönek együtt a környzet fejlesztésében. A tanulóknak legyen lehetősége az általuk használt külső eszközök integrálására. A tanár és tanuló dolgozzon ugyanazon a felületen, ugyanazokkal az eszközökkel, a tanulóknak legyen lehetősége új tananyaggot készíteni és megosztani.
2. A résztvevők szabadon cimkézhessék a saját készítésú tartalmaikat, fejleszthessenek saját fogalomrendszert (taxonómiát), reflektálva az őket legjobban érdeklő tananyagrészekre.

Motiváció:

1. A tanulási környezet látványosan támogassa a résztvevői aktivitást.- feladatok megoldására bíztat
   
2. A tanulási környezet segítse elő a közösség építést, kínáljon lehetőséget arra, hogy a rséztvevők megismerjék egymást.
3. A tanárok legyenek jelen a tanulási környezetben, azontúl, hogy a tananyagot elkészítik, segítség elő a résztvevők közötti beszélgetések tapasztalatcsere kialakulását..

Nyomkövetés, értékelés, visszacsatolás:

1. A tanárok kövessék nyomon a résztvevők egyéni tanulási útvonalát.
2. A tanárok tegyék lehetővé a visszacsatolást, adjanak elheőséget arra, hogy a résztvevők reflektáljanak az alkalmazott módszerekre, legyen lehetőségük véleményt mondani a kínált tartalmakrók.

A jelek szerint egyik feladatunk az elgépelések javítása lesz, természetesen interaktív alapon.

Vasárnap Magyarlukafán Vendel-napi búcsú